En los medios
tecnológicos de la educación escolar podemos destacar varios conceptos como los
materiales curriculares, proceso de diseño, currículo planificado, libros de
texto, el profesorado, centros de recursos… de los cuales hablaremos un poco:
Los materiales
curriculares son una estrategia clave para la difusión y desarrollo de
innovaciones educativas. Suponen uno de los elementos simbólicos más
representativo de las señas de identidad de una propuesta de reforma o
innovación pedagógica.
Para
lograr entender el currículo tenemos dos concepciones o lógicas básicas: UNA
CONCEPCIÓN TÉCNICA y UNA CONCEPCIÓN PRÁCTICA EN EL DISEÑO Y DESARROLLO DE
MEDIOS DE ENSEÑANZA.
En
el desarrollo de la enseñanza, la organización de las lecciones y el material,
se requiere la propuesta del profesor que esté a cargo en ese momento para dar
la clase, el material debe ser innovador, con una capacidad suficiente para
generar cambios en la práctica
metodológica de los aprendizajes y la enseñanza por parte del docente.
El
uso de medios de tecnología en las escuelas está condicionado, a su
formación a las formas de interactuar de
los estudiantes, a los recursos que posee la institución, a la
infraestructura,… estos son factores claves para la integración y el uso
curricular de las nuevas tecnologías aplicadas en el ámbito escolar.
Los
profesores o profesoras deben ser conscientes de que las TIC no tienen efectos
mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa.
El hecho de usar ordenadores en la enseñanza no implica ser mejor ni peor
profesor ni que sus alumnos incrementen su motivación, su rendimiento o su
interés por el aprendizaje. Es valorar el recurso que tenemos al alcance de
nuestras manos y darle el mejor uso de la herramienta al aplicarlo dentro del
aula y en beneficio para nuestros estudiantes.
Es
el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que
promueven un tipo u otro de aprendizaje. Con un método de enseñanza expositivo,
las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción. Con un método de enseñanza
constructivista, las TIC facilitan un proceso de aprendizaje por descubrimiento
y facilitan al docente la planificación de los objetivos y el desarrollo de los
contenidos dándole al estudiante calidad educativa en el aprendizaje.
ACIERTOS:
® Ayuda al estudiante a
reconstruir y dar significado a la información que obtiene extraescolarmente
® Desarrollar las
competencias para utilizar de forma inteligente, crítica y ética la
información.
® La búsqueda de nuevas informaciones a través
de variadas fuentes y tecnologías.
® La reflexión y el contraste crítico permanente
de los datos por medio del estudiante.
® El enseñar con
ordenadores en una perspectiva constructivista e innovadora.
® El que aprendan a
expresarse y comunicarse a través de las distintas modalidades y recursos
tecnológicos.
® Utilizar la tecnología
para generar procesos de aprendizaje colaborativo entre los alumnos de la clase
y entre clases geográficamente distantes.
DESACIERTOS:
® No todos los
estudiantes tienen la posibilidad de tener un computador en casa, por lo tanto
los trabajos deben ser solo en clase.
® No en todos los centros
educativos se tiene acceso al internet, casi siempre es el área administrativa y
no las aulas.
® No todos los
estudiantes van a un mismo ritmo de interacción y aprendizaje.
® Es un proceso que se va
introduciendo poco a poco en la dinámica de grupo y en el aprendizaje
metodológico.
® Cuando es con niños que
se trabaja se debe tener mucho cuidado con el uso de esta herramienta y
explicarle muy bien al estudiante al medio que se enfrentan y se exponen si no
se es utilizada adecuadamente.
